ACCLC >
In vitro veritas >
2005; vol6 > art75.html
Actes del Club de Gestió:
"Perfil dels tècnics de laboratori: formatiu i professional"
M.Dolors Fernández Delclós
Hospital de Barcelona
Barcelona
El darrer 2 de Febrer va tenir lloc a la seu del Col·legi Oficial de Farmacèutics de Barcelona el debat següent: Perfil dels tècnics de laboratori: formatiu i professional.
Els assistents a la reunió van ser:
Lluïsa Álvarez Domínguez
Maria Jesús Capel Casbas
Josep Maria Castellví Boada
Anna Corbella Castells
Maria Dolors Fernández Delclós
Jorge Díaz Pedroza
Xavier Fuentes Arderiu
Rosa Maria Humet Ibáñez
Roser Mas Serra
Maria Jesús Maset Gil
Jaume Miró Balagué
Núria Miserachs Busqué
Joan de Monserrat Vallvè
Felicidad Romera Ruiz
Xavier Sánchez Prades
Maria Teresa Sánchez Macarro
Encarnación de la Torre Tejedor
Jordi Zaragoza Montpel
Presentació del debat
Visitación Frías va realitzar la presentació que s'exposa a continuació:
Model del sistema educatiu
Està estructurat en les següents etapes:
Ensenyament infantil: Fins als 6 anys
Ensenyament primari: Fins els 12 anys
Ensenyament secundari obligatori (E.S.O.): Dels 12 als 16 anys
Batxillerat amb les seves diferents modalitats
Formació professional específica de grau mitjà
A partir dels batxillerats, hi ha unes altres dues línies d'ensenyament:
Universitat, a través de les proves d'accés a la Universitat (PAAU)
Formació professional específica de grau superior
Des de la Formació professional específica de grau mitjà es pot accedir a:
Batxillerat
Món laboral
Des de la formació professional específica de grau superior es pot accedir a:
Universitat
Món laboral
Estructura de la formació professional específica
Està organitzada en 22 famílies professionals, entre les quals es troba la sanitària, que engloba tots els ensenyaments que tenen relació amb el món sanitari. Dins d'aquestes hi ha 2 cicles formatius de grau mitjà i 12 cicles formatius de grau superior. Dins d'aquests es troba el "Tècnic superior en laboratori de diagnòstic clínic".
Currículum del cicle formatiu de grau superior de laboratori de diagnòstic clínic
Aquest cicle formatiu es dóna en dos cursos amb un total de 2000 hores, de les quals 1.560 es donen als centres docents i 440 a les empreses mitjançant convenis en pràctiques. Consta dels següents 7 mòduls professionals (unitat organitzativa del cicle formatiu d'àmbit estatal) amb els seus corresponents crèdits (unitat organitzativa del cicle formatiu a Catalunya):
- Organització i gestió de l'àrea de treball assignada a la unitat del laboratori de diagnòstic clínic.
- Obtenció, preparació i conservació de les mostres biològiques humanes
- Fonaments i tècniques d'anàlisis bioquímiques
- Fonaments i tècniques d'anàlisis microbiològiques
- Fonaments i tècniques d'anàlisis hematològiques i citològiques
- Formació i orientació laboral
- Formació en centre de treball
La formació en centre de treball relaciona a l'alumne amb el món laboral i té les funcions de complementar la seva formació pràctica i desenvolupar en una situació real de treball els coneixements, habilitats i actituds adquirits al centre d'estudis. La Generalitat de Catalunya regula aquests convenis en pràctiques i, a través del seu Departament d'Ensenyament, autoritza els concerts entre les empreses, els centres educatius i els alumnes.
Perfil professional
Competències: Són aquelles aptituds que l'alumne ha de demostrar respecte als coneixements de la matèria de la seva especialització.
Competències generals són comuns a tots els perfils del mateix nivell i tenen a veure amb les capacitats organitzatives.
Competències professionals: Les més rellevants són:
- Organitzar i gestionar, al seu nivell, l'àrea de treball assignat
- Recollir, registrar, classificar i distribuir mostres biològiques
- Realitzar estudis de bioquímica clínica en mostres biològiques
- Realitzar estudis microbiològics
- Realitzar estudis hematològics i genètics, així com immunohematològics
Capacitats clau: S'associen a comportaments observables de l'individu, afectant la seva forma de treball a les diferents àrees del laboratori. Entre elles hi ha:
- Capacitat en la resolució de problemes
- Capacitat en l'organització del treball
- Capacitat de responsabilitat
- Capacitat d'iniciativa
- Capacitat d'autonomia
- Capacitat de treball en equip
- Capacitat de relació interprofessional
Camps professionals: Aquests tècnics realitzaran la seva tasca al sector sanitari i, dins d'aquest, en els següents subsectors:
- Laboratori de diagnòstic clínic de centres de salut d'atenció primària
- Laboratori de centres hospitalaris
- Laboratori extrahospitalari
- Indústries alimentària, farmacèutica, cosmètica i d'investigació
- Laboratori de toxicologia, d'experimentació animal
- Delegacions comercials de productes hospitalaris i farmacèutics
- Activitats docents d'altres tècnics dins de la seva àrea de treball
- Investigació
A continuació va tenir lloc el debat que es va centrar en els següents punts:
Definició de funcions i competències.
És important una correcta redefinició del perfil professional del tècnic de laboratori consensuat pel món sanitari i pel món formatiu, que s'haurà d'adaptar a les noves necessitats d'aquests professionals. S'han de veure quines han de ser les diferències entre els facultatius i els tècnics de laboratori, ja que aquests darrers es considera que tenen un perfil eminentment pràctic.
És important saber què volem que sigui el tècnic de laboratori l'any 2010. Els fisioterapeutes ja tenen definides les seves funcions. S'haurà de fer el mateix amb els tècnics de laboratori.
S'han de definir els àmbits competencials dels tècnics de laboratori, basats en coneixements, habilitats i actituds, que serveixi per definir el programa formatiu que necessitaran. En aquest sentit, els tècnics presents al debat sol·liciten una major vinculació dels facultatius i els tècnics de laboratori, suggerint l'organització d'un grup d'assessorament per definir be les funcions dels tècnics. Primer s'hauran de definir les competències (mapa competencial i perfil competencial) i després s'haurà de crear un nou currículum formatiu.
No s'ha d'oblidar la presència d'infermers/eres als laboratoris clínics, amb qui sempre hi ha hagut pugnes en quant a les seves funcions i pressions polítiques.
Qualitat de la formació dels tècnics de laboratori
La formació actual potser és insuficient. En el futur, tot dependrà de les funcions definitives. Els tècnics demanen 3000 hores formatives. El que es pretén és que la formació sigui molt dinàmica i que canviï amb l'evolució tecnològica.
La qualitat i la formació actual del professorat és heterogènia i, en alguns casos, millorable. No hi ha dubte que en tots els camps formatius hi ha professors bons i dolents. Els professors haurien de passar per un procés d'avaluació per mantenir els seus coneixements.
Els assistents al debat estan d'acord en què la formació dels tècnics de laboratori ha millorat en els darrers anys. Actualment cursen el batxillerat abans del cicle formatiu de tècnic de laboratori i probablement estan més ben preparats. Hi ha desacord en quant a la maduresa dels alumnes ja que, si bé és cert que entren més grans a realitzar els estudis de tècnic de laboratori, la joventut actual té un grau d'immaduresa superior a la de generacions anteriors.
Es considera que l'ensenyament està lluny de la vida pràctica. És més important adquirir coneixements en profunditat per després poder aplicar-los que la metodologia, ja que aquesta canvia més ràpidament.
Intercanvi de professionals amb la resta d'Europa
A la resta de països europeus, els tècnics són universitaris. Actualment, els tècnics europeus poden treballar a Espanya, mentre els tècnics espanyols no poden fer-ho a la resta d'Europa. A l'espai europeu (declaració de Bolònia) s'està parlant d'aquesta professió dins de l'àmbit universitari. El trànsit pot ser difícil.
A Europa hi ha diferents models. Al món anglo-saxò hi ha un híbrid entre el "technician" (no universitari) i el "technologist" (universitari en diferents graus).
L'Associació Espanyola de Tècnics de Laboratori està treballant en un mapa de competències i elaborarà una proposta sobre el que haurien de ser els tècnics amb la intenció que sigui presentada a Europa abans del proper estiu, ja que al proper setembre el govern socialista presentarà la llei de reforma universitària al Parlament espanyol. Per a l'elaboració d'aquest mapa han demanat l'opinió de facultatius especialistes.
Conclusió
La conclusió fonamental és que cal treballar tots conjuntament per dissenyar un mapa de competències dels tècnics de laboratori actualitzat a les necessitats actuals en el marc europeu i que, a partir d'aquí, s'haurà de modificar el currículum acadèmic per formar correctament a les futures generacions.
ACCLC >
In vitro veritas >
2005; vol6 > art75.html
Citació recomanada per a aquest document: Fernández Delclos MD. Actes del Club de Gestió: "Perfil dels tècnics de laboratori: formatiu i professional". In vitro veritas 2005;6: <http://www.acclc.cat/invitroveritas/vol6/art75.html>